Febrero 5, 2010 5

Prelanzamiento del Manual de Modismos

By Miguel in Material didáctico

Como sabrán los lectores de este blog, en primavera del año pasado comencé a publicar una serie de pequeños cómics que daban un ejemplo de uso de los modismos más frecuentes para que los alumnos extranjeros los entendieran más fácilmente. Lo primero que probé fue Bitstrips, que me gustó pero no me convenció porque no tenía soporte para caracteres latinos y el resultado final era demasiado barroco y eso no iba mucho conmigo. Posteriormente, usé Stripgenerator que me encantó, limpieza de líneas y claridad de textos con soporte para caracteres españoles. Sin embargo cuando he querido agruparlos en un libro no han querido darme la licencia para usar sus gráficos. Como es un proyecto que me hace mucha ilusión y lo creo muy útil tanto para la comunidad educativa de español como lengua extranjera como para mis propias clases me he lanzado a hacerlo por completo desde cero con mis propios dibujos y tras unos días haciendo pruebas con la tableta digitalizadora han salido unos dibujos que pueden servir al proyecto. Aquí os dejo un adelanto.

Manual de Modismos – Prelanzamiento

La idea es que el libro aparezca en junio con un mínimo de treinta modismos. Mientras tanto ya podéis descargar el borrador de prelanzamiento para leerlo, fotocopiarlo, usarlo en las clases o compartirlo en vuestros blogs puesto que tiene licencia Creative Commons.

Agradecería mucho a la comunidad educativa la difusión de este prelanzamiento para poder tener un feedback adecuado y que, realmente, los profesores puedan aprovechar el esfuerzo que se está realizando. Muchas gracias.

Enlace | Manual de Modismos – Prelanzamiento

La aparición del lanzamiento del Manual de Modismos ha tenido las siguientes reacciones (Gracias a todos):

Blogs y redes sociales:

Tucuman 846

El fabuloso proyecto está ya casi terminado; más abajo pueden disfrutar del prelanzamiento, que seguro que les sirve para hacerse una idea de la necesidad de este material y de la originalidad, imaginación y la la vez rigor y seriedad con que está elaborado todo este material.

El suplemento ocasional y Comunidad TodoELE

Miguel Ángel García Guerra ha tenido una magnífica idea y está elaborando un manual de los modismos más utilizados hoy día en español, ejemplificándolos con unas historietas que va creando él mismo desde cero utilizando una tableta digital

El blog de José Ramón Rodríguez

Os recomiendo que visitéis el blog y le echéis un ojo al proyecto. Merece la pena.

Profesores de Español

Como ven, es una manera divertida e interesante de enseñar modismos a nuestros estudiantes. Y representa mucho esfuerzo y generosidad por su parte. Creo que todos debemos alabar este tipo de iniciativas.

Twitter:

  • @cometa23: Una idea genial: Prelanzamiento del Manual de Modismos http://bit.ly/aRx26P (vía @magarciaguerra)
  • @silviagongo: Manual de modismos ilustrados http://www.magarciaguerra.com/2010/02/prelanzamiento-del-manual-de-modismos/
  • @mundaysa “Manual de Modismos” en Profesores de español: http://ning.it/cpVUjP

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Febrero 3, 2010 2

Los estudiantes de Escuela Internacional recogen un premio

By Miguel in Vivencias

Para mí, es importante que los alumnos se sientan parte del centro en el que estudian al tiempo que aprenden y practican español en contextos 100% reales puesto que hemos comprobado en muchas ocasiones que esto es muy beneficioso para que mejorar rápidamente su competencia lingüística. Escuela Internacional fue galardonada con el Premio de Turismo y creímos que sería muy buena idea que lo recogieran los propios alumnos, de este modo podrían practicar español haciendo algunas preguntas a la concejala de turismo sobre la historia y la vida de Alcalá de Henares. Sin duda, fue algo muy especial y, para no olvidarlo, mis alumnos de A2 hicieron esta pequeña reseña que pusimos en el tablón de anuncios de Escuela Internacional:

Hoy hemos tenido una experiencia inolvidable. Escuela Internacional ha recibido el Premio de Turismo que otorga la ciudad de Alcalá de Henares. Hemos ido a recogerlo a la Casa de Cervantes. Allí nos esperaba la Concejala de Turismo, Marta Viñuelas, que nos saludó al vernos. Ella le entregó a nuestro compañero de clase George Bladley un diploma y nos hicimos una foto con ella. La edil nos preguntó que si nos gustaba la ciudad y contestamos que nos encanta. Es verdad, ¡estamos teniendo una fantástica experiencia en Alcalá!

Al despedirnos de ella, nos dijo que aparecería una foto nuestra en la prensa del día siguiente. Casi no pudimos dormir esa noche de los nervios. Al levantarnos, casi todos desayunamos muy rápido y fuimos corriendo a comprar el ‘Diario de Alcalá’. Pasamos las páginas con emoción y, ¡¡sí!! ahí estaba nuestra foto, una muy parecida a ésta que se puede ver encima de estas líneas y que la hizo un amable señor con la cámara de Akiko. ¡¡Ha sido una experiencia sensacional!!

Febrero 2, 2010 0

Cómo crear cuestionarios en el blog de aula

By Miguel in Actividades, Nuevas tecnologías

Algo que me encanta hacer es poder dar la oportunidad a mis alumnos de crear cuestionarios personalizados en el blog de aula con los temas que les interesan o están estudiando para hacer después una competición en la que, en parejas, van completando cada cuestionario sobre cultura española, gramática, redacción, vocabulario etc…

Para hacer estos cuestionarios existe un plugin para Wordpress llamado Quizzin que nos permite hacerlos de un modo muy sencillo y si, además, queremos que los escriban los propios alumnos, el interfaz es muy intuitivo por lo que podremos explicarles el proceso con facilidad.

A modo de ejemplo traigo este cuestionario de verdadero/falso sobre cultura española. Importante: no funciona en el lector de feeds (al menos en Google Reader), así que hay que entrar directamente, en el propio blog, al cuestionario.

Los españoles tenemos unas costumbres que, a veces, pueden parecer extrañas. En el siguiente ejercicio hay un listado de costumbres españolas pero algunas no son correctas ¿puedes encontrarlas?
(15 preguntas)

1. Dos hombres que no se conocen, al ser presentados, se dan un abrazo.



2. Cuando un español recibe un regalo, normalmente, lo abre en el momento.



3. En las grandes ciudades, siempre se duerme la siesta.



4. En España, las familias comen 5 platos en la comida.



5. Silbar en un partido de fútbol o en un acto público significa protestar.



6. Si estás guapo con una ropa, dilo, a la gente le gusta saberlo.



7. En las bodas, sólo la novia puede ir vestida de blanco.



8. A trabajar en una oficina no se llevan zapatillas de deportes.



9. Los churros con chocolate normalmente se toman para cenar.



10. Cuando se come, está bien visto cortar el pan con los dientes.



11. Es normal que dos hombres se besen para saludarse si son familia.



12. Si invito a un amigo a casa, él espera que le enseñemos toda la casa al poco tiempo de llegar.



13. Es común que los hombres digan cosas bonitas a las mujeres por la calle.



14. Bostezar en público no está permitido.



15. Se espera que digas hola y adiós al entrar y salir de un ascensor.





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Febrero 1, 2010 3

12 actividades TIC que funcionan

By Miguel in Actividades, En clase, Material didáctico, Nuevas tecnologías

Desde que este blog inició su andadura, uno de mis objetivos era -y es- publicar mis mejores actividades, esas ideas que siempre funcionan en la clase y que ayudarán a cualquier profesor a preparar sus lecciones. Las que expongo en esta entrada son las mejores de todas las que he publicado durante este tiempo, espero que os gusten y como siempre digo, cualquier feedback es bienvenido.

1. Insertar noticias ficticias en periódicos reales
Los programas de retoque gráfico nos dan la oportunidad de cambiar la portada de un periódico poniendo a un estudiante como protagonista de una noticia divertida. Esta actividad genera intensos y alegres debates en el aula. En este caso, llevo al aula un periódico en el que una de mis estudiantes ha cenado con Antonio Banderas y ahora, su mujer está muy enfadada. Los alumnos deben aconsejar al estudiante protagonista cómo salir de este aprieto.

2. Hacemos un vídeo presentando nuestra ciudad
La preparación de un vídeo para presentar nuestra ciudad, su grabación, su montaje y su publicación en la red permite a los alumnos trabajar muchísimo con la gramática aprendida en clase al tiempo que se lo pasan en grande. Además, en mi caso, siempre intento hacer actividades productivas, es decir, actividades en las que los alumnos hagan algo que quede para siempre y puedan recordar una vez que hayan vuelto a sus países. El vídeo que se presenta en este artículo es, sin duda, uno de los más bonitos.

3. Hacemos un cómic con nuestras fotografías
Al igual que en la entrada anterior, esta actividad lleva algo de preparación pero siempre resulta muy divertida. Los alumnos escriben el guión, hacen el storyboard y llevan a cabo el proceso de hacer las fotografías y montar el cómic. En este caso, trabajé los piropos en la clase de español. El resultado es sensacional, en mi opinión.

4. Juegos para conversar
De todos los juegos que hago para que mis alumnos practiquen el idioma español, éste es uno de los que más me gustan. Se trata de un juego hecho con el procesador de textos para hablar sobre los viajes, las vacaciones, las aficiones… El aspecto final del tablero es casi profesional.

5. Inventar portadas de revistas
Otra de mis actividades favoritas. Me encanta mezclar realidad y ficción como he expuesto en la primera propuesta de esta entrada. Hacer portadas ficticias de revistas famosas es muy motivador para los alumnos. Lo interesante es que, después, se puede seguir trabajando con ellas en el aula.

6. Trabajar las canciones con un karaoke
Tradicionalmente, los profesores de idiomas hemos utilizado las canciones con los clásicos ejercicios rellenahuecos, sin embargo, a mí me aburren un poco este tipo de actividades. Por el contrario, propuse a mis alumnos hacer un karaoke con las canciones españolas que conocían y en el vídeo que ilustra la entrada podréis comprobar que se lo pasaron en grande.

7. Formularios online para el aula
Utilizar Google Docs para hacer formularios online es muy útil para el profesor. En el ejemplo que expongo en esta entrada, hago un formulario de análisis del contexto educativo que he utilizado en multitud de ocasiones con unos resultados muy positivos.

8. Trivial
Esta entrada es muy reciente pero no quisiera dejar la oportunidad de recomendarla. Utilizando cualquier programa para hacer presentaciones los alumnos junto con el profesor pueden hacer un trivial muy vistoso. Es particularmente interesante el proceso de investigación y creación del juego. Después, las diferentes clases jugarán con los juegos que han creado sus compañeros produciéndose un feedback muy motivador.

9. Crucigramas y juegos educativos
Son varias las propuestas que durante 2009 aparecieron en la red para crear juegos educativos. En esta entrada analizo y expongo varios ejemplos de cómo crear un crucigrama y un juego de vocabulario en el que hay que ordenar letras.

10. Tabú
Uno de mis favoritos, sin duda. Pongo a disposición de la comunidad educativa la plantilla que utilizo para que mis alumnos hagan las tarjetas del famoso juego de mesa Tabú. Ideal para trabajar vocabulario y, lo mejor de todo, es que, con el transcurso del tiempo, podemos ir recopilando tarjetas de vocabulario ordenadas por niveles.

11. Probabilidad con Youtube
¿Qué haríamos los profesores sin el mayor videoclub del mundo? Youtube tiene miles de vídeos sensacionales para llevar al aula. A mí me gustan mucho los cortometrajes y el que expongo aquí sirve para trabajar la probabilidad en el aula de idiomas.

12. Nuestra ciudad antes y ahora
Me gustaría terminar esta lista de ideas para el aula con esta actividad. De nuevo recurro a Youtube para trabajar las comparaciones en español. Podemos traer al aula la cultura, la historia reciente de la ciudad en la que estudian e, incluso, proponerles que hagan un vídeo similar con su ciudad y que lo presenten.

Espero que os hayan gustado estas propuestas. Seguiré publicando nuevas ideas que me funcionan muy bien en la clase para que la comunidad educativa pueda enriquecerlas y mejorarlas.

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Enero 28, 2010 1

¿Debe el lector pagar por lo que lee?

By Miguel in Nuevas tecnologías

Se escucha por ahí que la gente ya no lee los diarios en papel, que los diarios ya no son rentables, que no se pueden sobrellevar los costes de producción porque la influencia de internet ha hecho que la gente lea en la red y no compre periódicos físicos. Se escuchan todas estas cosas y otras muchas más que son, en su mayoría, falacias propagandísticas del inmovilismo más rancio.

El periódico estadounidense Newsday anunció hace algún tiempo que -en su versión digital- pasaría a ser un periódico con contenidos de pago intentando llevar el modelo de negocio tradicional al nuevo marco económico que ha traído internet para escaparse del falso ‘todo gratis’ que tan cacareado es por las sociedades de gestión de derechos de autor. Rediseñar el periódico e implementar la plataforma que administra los pagos y las suscripciones costó unos cuatro millones de dólares. Esperaban que el dinero obtenido por ofrecer cobrando lo que ya estaba gratis en el resto de medios les ayudara a  incrementar sus ganancias, pero no ha sido así en absoluto. Después de tres meses sólo han conseguido 35 suscripciones. Un fracaso absoluto. En la red, lo que interesa es que entre gente a tu sitio web, por el contrario, cerrándolo sólo se logra el aislamiento y que tus contenidos enmohezcan en lugar de crecer con los comentarios y la afluencia de lectores. Es evidente que cuantos más comentarios haya tenido una noticia, más gente habrá visto la publicidad de la página y esto es algo que saben muy bien los administradores de las webs con más tráfico de internet.

Y es que los hay que no aprenden, tal es así que el New York Times volverá a intentar sacar adelante su versión de pago a pesar de haber fracasado estrepitosamente en su primer intento y no fue el único, aquí en España también fracasó la versión online de pago de El País. Hoy, hablaba de esto mismo con un buen amigo que, conocedor del mundo editorial me comentaba que la venta de periódicos físicos apenas cubre los gastos de papel, tinta y distribución y que, obviamente, el grueso de la financiación de los periódicos viene de la publicidad.

Veamos, si un periódico me ofreciera algo que no pudiera encontrar en ninguna otra parte, en tiempo real y con una cobertura que mereciese la pena, no me importaría pagarlo. Sin embargo y, por mucho que se esfuercen, hoy por hoy, casi todo lo que pueden ofrecer los periódicos viene a través de agencias de noticias por lo que, casi seguro, estará en la red de forma gratuita.

Pero el problema radica, principalmente, en que los diarios no se han atrevido a lanzarse a la red porque les cuesta abandonar la identidad que se han ganado y que les diferencia del resto en el quiosco. El País -por ejemplo- es un periódico líder en el quiosco pero no en la red, no es tan influyente, ni tiene tanto peso. No se ha puesto a trabajar todavía su identidad en la red, no se ha esforzado en imponerse como referente informativo frente a agencias, portales y otros como Twitter y es que la fidelización de los lectores funciona de forma diferente en el mundo digital que en el analógico. De hecho, para intentar que el modelo analógico aguante un poco más, los grupos editoriales se van a gastar ocho millones de euros en regalos para los lectores durante este primer trimestre del año.

Ahora bien, qué pasa con la literatura. La música parece que poco a poco va encontrando su camino, el de los conciertos y la venta del merchandising. Al periodismo no le queda otra que evolucionar en la red hacia un modelo de red social abierta financiada con la publicidad pero… ¿qué pasa con la literatura? Hace unas semanas, hablaba con José Manuel Gallardo, genial poeta y profesor de lengua y literatura, y comentábamos algo interesante. Hasta hace bien poco, el oficio de escritor no existía. Muchos de los grandes escritores tenían un trabajo que les daba para comer y escribían por otras razones entre las que se podían encontrar, también, las económicas. Y es que ser escritor no es una profesión ni siquiera en su definición en diccionario de la RAE (escritor: persona que escribe) y sí lo es, por ejemplo, panadero (panadero: persona que tiene el oficio de hacer o vender pan). El modelo económico basado en la venta de copias parece que tiene los días contados y los escritores no dan conciertos ni ponen publicidad -por ahora- en los libros. ¿Cuál será el modelo de negocio para los escritores en un mundo en el que no cuesta apenas nada hacer una copia digital? Interesante incógnita, sí señor.

Créditos de foto | stylianosm

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Enero 28, 2010 0

En boca cerrada no entran moscas

By Miguel in Material didáctico

Sigo experimentando con la tableta digitalizadora mientras rehago las tiras de modismos sin utilizar personajes ni dibujos protegidos por derechos de terceros para agruparlos en el libro que quiero publicar en las próximas semanas. Va a ser un trabajo intenso pero, de igual modo, me lo voy a pasar en grande. Por ahora, estoy contento con el resultado que he obtenido tanto en esta viñeta como en la anterior aunque soy consciente de que he de mejorar la técnica. En esta ocasión, uno de mis modismos favoritos: ‘En boca cerrada no entran moscas’. Cualquier feedback es bienvenido.

(Clic en la foto para ampliar)

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Enero 26, 2010 0

A perro flaco, todo son pulgas

By Miguel in Material didáctico

Sigo con la idea de recopilar todas las tiras de modismos que he hecho durante el último año y medio en un libro gratuito en PDF con licencia Creative Commons. Quiero hacer bien las cosas, así que me puse en contacto con Stripgenerator para solicitar los permisos necesarios para usar sus imágenes en un libro y sólo tuve el silencio por respuesta.

Cada nuevo proyecto que se me presenta es un reto y no me importan las dificultades que se interpongan en el camino, he de terminarlo sí o sí. Por ello, he desempolvado la tableta digitalizadora que tenía en el armario (una Wacom Bamboo) y me he puesto de nuevo a dibujar. No soy un buen dibujante ni mucho menos, ni siquiera un dibujante aceptable, pero creo que, para lo que se necesita, ejemplificar el uso de los modismos más frecuentes, puedo arreglármelas.

Hoy estuve haciendo unas pruebas y esto fue lo que salió para el modismo ‘A perro flaco, todo son pulgas’. Agradecería mucho que me dijérais qué os parece este estilo.

(Clic en la imagen para ampliar)

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Enero 25, 2010 0

Echar una mano

By Miguel in Material didáctico

A propósito de la aparición de la nueva versión de Stripgenerator, aprovecho para compartir un nuevo cómic de la serie ‘Modismos‘, que está enfocada a los alumnos extranjeros que estudian español y necesitan una muestra de uso para comprender correctamente el significado de las frases hechas que estudian. A lo largo de este tiempo he ido haciendo varias tiras que voy a compilar en un libro en PDF que pondré a disposición de toda la comunidad educativa con licencia Creative Commons.

(Clic en la imagen para ampliar)

En esta ocasión publico un ejemplo de cómo se usa el modismo ‘Echar una mano’. Como siempre, espero que sea útil.

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Enero 24, 2010 0

Clases digitales interactivas

By Miguel in En clase, Nuevas tecnologías

Desde hace algún tiempo vengo pensando qué podemos hacer para mejorar el servicio que damos a nuestros alumnos con la mejor calidad de enseñanza posible. La enseñanza tradicional, la que se ha venido practicando del mismo modo durante cientos de años tiene sus días contados por muchos motivos:

  • La comunicación entre profesores y alumnos es casi siempre unidireccional.
  • La comunicación entre alumnos es limitada.
  • El profesor es un simple transmisor de conocimiento.
  • El acceso a la información es limitado y, generalmente, no contrastivo.
  • No posee el don de la ubicuidad.
  • No se produce en tiempo real.
  • El objetivo suele basarse en la transmisión de la información, no en el uso de la misma.

Quizá sea este último punto uno de los más relevantes ya que con la aparición de la realidad aumentada poseer la información (algo que no será exclusivo -como hasta ahora- de unos cuantos eruditos profesores, o estudiosos) no será tan importante (puesto que estará disponible para todo el mundo utilizando un simple teléfono móvil) como aprender a usar todas las fuentes de información que tendremos a nuestra disposición. Habrá información disponible en tiempo real, de cualquier lugar y de cualquier cosa que podamos ver, tocar o escuchar allá donde nos encontremos.

Por ello, tanto el profesorado como las instituciones y los centros académicos deberíamos ir dando pasos para ofrecer a sus alumnos la mejor calidad educativa posible, una educación contextualizada en un mundo que cambia a velocidad de vértigo.

Algunas de las mejoras más importantes que traen las nuevas tecnologías al contexto educativo son:

Los profesores pueden grabar la clase y ponerla a disposición de los alumnos. Sin duda, algo muy ventajoso para aquellos que quieren o necesitan volver a escuchar a su profesor para aclarar algún concepto que no se comprendió del todo. Además, si en los vídeos de cada lección se da la opción al alumno de publicar comentarios y exponer sus dudas en este lugar, la tradicional hora de tutoría (en un lugar físico y atendiendo a los alumnos de uno en uno en el despacho del profesor) pierde su sentido y gana en utilidad esta nueva forma de entender la comunicación entre profesores y alumnos ya que las tutorías se hacen públicas y queda registrado un historial de preguntas frecuentes que puede ayudar tanto al resto de alumnos a entender la lección como al profesor a mejorar sus explicaciones futuras. Además, de este modo, los estudiantes que por enfermedad no puedan asistir a clase, no perderán el ritmo de clase ya que pueden verla en diferido (o, mejor todavía, si se retransmite también en directo). Un increíble ejemplo de ello es Academic Earth.

Que los apuntes estén en internet para que los alumnos se los descarguen es algo que se supone ya en los tiempos que corren pero, al igual que con los vídeos de clase, sería recomendable que los alumnos tuvieran la opción de comentarlos o de plantear sus dudas para que el profesor las resuelva.

Además, la utilización de la pizarra digital permite dar a los alumnos copias de lo escrito en ella, así como de las presentaciones que ha utilizado el profesor, lo que, sin duda, facilitará mucho al alumno asimilar los contenidos.

La clase digital es una clase de anchos horizontes por lo que no tiene mucho sentido que esté constreñida a las cuatro paredes físicas del aula. Por ello es muy bueno si el profesor puede organizar debates a través de videoconferencia con expertos en la materia o con personalidades que puedan aportar una interesante visión de lo que se estudia.

Las lecturas obligatorias del curso pueden ser comentadas por los alumnos y los profesores en foros de discusión destinados a tal propósito de modo que la conversación se ve potenciada enormemente y puede ser enriquecida con materiales audiovisuales extraídos de webs 2.0 (Youtube, Slideshare, Flickr, Wikipedia, etc…). Incluso, con la llegada de los e-books podríamos habilitar un lugar donde los alumnos y los profesores puedan escribir notas a pie de página en tiempo real y sobre el mismo texto que leen los estudiantes.

Como siempre, el uso de estos avances tecnológicos constituye un medio para facilitar que el alumno pueda conseguir los objetivos del curso de un modo mucho más provechoso en lugar de constituir un fin en sí mismo.

De igual modo, el alumnado ha de aceptar estos cambios y dejar de lado la cómoda postura que ha venido sosteniendo hasta ahora: ‘tú dame el bloque de folios que me tengo que estudiar que yo me lo estudio y te hago el examen’.

Sin duda, esta nueva etapa se prevé apasionante. ¿Alguna idea o punto de vista que añadir a esta lista?

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Créditos de foto | Luc Legay

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Enero 23, 2010 2

Nuevo diseño del blog

By Miguel in Nuevas tecnologías

Después de un año y cuatro meses desde que comencé este blog, el diseño que había elegido, a pesar de que lo adapté mucho a mis caprichosos gustos de diseño web, se me había comenzado a antojar anticuado. Por ello, de un tiempo a esta parte he estado mirando algunos themes de Wordpress para renovar el aspecto del blog. Como no me convencía ninguno, varias veces estuve a punto de lanzarme a hacerlo yo desde cero. Sin embargo, la falta de tiempo libre (ando verdaderamente atareado estos días con mil cosas) hizo que fuese aplazando la idea de ponerme manos a la obra (lo dejaré para la próxima renovación) y me decidiese a implementar uno ya existente.

Quería que el nuevo theme tuviese mucho blanco porque el tono gris del anterior diseño me había cansado y, también, que fuese muy ligero. Encontré el tema actual pero muchos aspectos de él no me gustaban en absoluto, así que me pasé la tarde de ayer tocando el PHP y adaptando todo el CSS para dejarlo de forma que me sintiese cómodo con él. He renovado toda la cabecera, he adaptado los colores y los tipos de letra y he hecho profundos cambios en la estructura y en la disposición de los diferentes elementos del blog (tanto, que casi parece que sea otro diferente). En cuanto a las funciones, se mantienen en su mayoría y no he creído necesario hacer mucho cambio en este tema.

En fin, espero que os guste y, también, que os sintáis tan cómodos como yo con el nuevo aspecto del blog. Aquí seguimos, debatiendo sobre educación y nuevas tecnologías.

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