Perroquet es un interesantísimo programa educativo (y open source) que nos ayudará a mejorar la comprensión auditiva de un idioma extranjero, lo que, evidentemente, puede ayudarnos en nuestras clases. Para ello, basta con cargar un archivo de vídeo, ya sea de una película o una serie (con audios también funciona) y sus subtítulos (que se pueden encontrar para descargar en multitud de sitios en internet) para que el programa los examine y los reconozca. Hecho esto, Perroquet dividirá el fragmento de vídeo en varias partes y, automáticamente, comenzará a mostrarlos de forma ordenada al tiempo que, en pantalla, tendremos tantos huecos como palabras digan los personajes, es ahí donde el alumno deberá introducir las palabras que escucha. Por si cuesta entender el audio, se puede escuchar una misma secuencia tantas veces como sea necesario.
Además, esta versión de Perroquet viene con un repositorio de ejercicios que puede sernos bastante útil. Perroquet sólo se encuentra disponible para Linux aunque, dada su utilidad, es previsible que sea portado a otros sistemas operativos en el futuro ya que está programado utilizando la tecnología multiplataforma.
Para instalar Perroquet en Ubuntu, necesitaremos el correspondiente paquete Debian que podemos descargar desde la web oficial. Una vez instalado encontraremos el programa en Aplicaciones > Educación > Loro.
Desde que este blog inició su andadura, uno de mis objetivos era -y es- publicar mis mejores actividades, esas ideas que siempre funcionan en la clase y que ayudarán a cualquier profesor a preparar sus lecciones. Las que expongo en esta entrada son las mejores de todas las que he publicado durante este tiempo, espero que os gusten y como siempre digo, cualquier feedback es bienvenido.
1.Insertar noticias ficticias en periódicos reales
Los programas de retoque gráfico nos dan la oportunidad de cambiar la portada de un periódico poniendo a un estudiante como protagonista de una noticia divertida. Esta actividad genera intensos y alegres debates en el aula. En este caso, llevo al aula un periódico en el que una de mis estudiantes ha cenado con Antonio Banderas y ahora, su mujer está muy enfadada. Los alumnos deben aconsejar al estudiante protagonista cómo salir de este aprieto.
2.Hacemos un vídeo presentando nuestra ciudad
La preparación de un vídeo para presentar nuestra ciudad, su grabación, su montaje y su publicación en la red permite a los alumnos trabajar muchísimo con la gramática aprendida en clase al tiempo que se lo pasan en grande. Además, en mi caso, siempre intento hacer actividades productivas, es decir, actividades en las que los alumnos hagan algo que quede para siempre y puedan recordar una vez que hayan vuelto a sus países. El vídeo que se presenta en este artículo es, sin duda, uno de los más bonitos.
3. Hacemos un cómic con nuestras fotografías
Al igual que en la entrada anterior, esta actividad lleva algo de preparación pero siempre resulta muy divertida. Los alumnos escriben el guión, hacen el storyboard y llevan a cabo el proceso de hacer las fotografías y montar el cómic. En este caso, trabajé los piropos en la clase de español. El resultado es sensacional, en mi opinión.
4. Juegos para conversar
De todos los juegos que hago para que mis alumnos practiquen el idioma español, éste es uno de los que más me gustan. Se trata de un juego hecho con el procesador de textos para hablar sobre los viajes, las vacaciones, las aficiones… El aspecto final del tablero es casi profesional.
5. Inventar portadas de revistas
Otra de mis actividades favoritas. Me encanta mezclar realidad y ficción como he expuesto en la primera propuesta de esta entrada. Hacer portadas ficticias de revistas famosas es muy motivador para los alumnos. Lo interesante es que, después, se puede seguir trabajando con ellas en el aula.
6. Trabajar las canciones con un karaoke
Tradicionalmente, los profesores de idiomas hemos utilizado las canciones con los clásicos ejercicios rellenahuecos, sin embargo, a mí me aburren un poco este tipo de actividades. Por el contrario, propuse a mis alumnos hacer un karaoke con las canciones españolas que conocían y en el vídeo que ilustra la entrada podréis comprobar que se lo pasaron en grande.
7. Formularios online para el aula
Utilizar Google Docs para hacer formularios online es muy útil para el profesor. En el ejemplo que expongo en esta entrada, hago un formulario de análisis del contexto educativo que he utilizado en multitud de ocasiones con unos resultados muy positivos.
8. Trivial
Esta entrada es muy reciente pero no quisiera dejar la oportunidad de recomendarla. Utilizando cualquier programa para hacer presentaciones los alumnos junto con el profesor pueden hacer un trivial muy vistoso. Es particularmente interesante el proceso de investigación y creación del juego. Después, las diferentes clases jugarán con los juegos que han creado sus compañeros produciéndose un feedback muy motivador.
9. Crucigramas y juegos educativos
Son varias las propuestas que durante 2009 aparecieron en la red para crear juegos educativos. En esta entrada analizo y expongo varios ejemplos de cómo crear un crucigrama y un juego de vocabulario en el que hay que ordenar letras.
10.Tabú
Uno de mis favoritos, sin duda. Pongo a disposición de la comunidad educativa la plantilla que utilizo para que mis alumnos hagan las tarjetas del famoso juego de mesa Tabú. Ideal para trabajar vocabulario y, lo mejor de todo, es que, con el transcurso del tiempo, podemos ir recopilando tarjetas de vocabulario ordenadas por niveles.
11. Probabilidad con Youtube
¿Qué haríamos los profesores sin el mayor videoclub del mundo? Youtube tiene miles de vídeos sensacionales para llevar al aula. A mí me gustan mucho los cortometrajes y el que expongo aquí sirve para trabajar la probabilidad en el aula de idiomas.
12. Nuestra ciudad antes y ahora
Me gustaría terminar esta lista de ideas para el aula con esta actividad. De nuevo recurro a Youtube para trabajar las comparaciones en español. Podemos traer al aula la cultura, la historia reciente de la ciudad en la que estudian e, incluso, proponerles que hagan un vídeo similar con su ciudad y que lo presenten.
Espero que os hayan gustado estas propuestas. Seguiré publicando nuevas ideas que me funcionan muy bien en la clase para que la comunidad educativa pueda enriquecerlas y mejorarlas.
Son varios los profesores que se han puesto en contacto conmigo para pedirme que publicase un videotutorial en el que se pudiese ver cómo se hacen los famosos tableros con casillas temáticas, tan populares en las clases de conversación. El proceso es muy sencillo aunque algo repetitivo y el resultado, como se puede apreciar, muy vistoso.
httpv://www.youtube.com/watch?v=5Rl1mrwEkGg
Lo bueno de hacer estos tableros con Word (también es válido cualquier otro procesador de textos como, por ejemplo, el de OpenOffice que, por cierto, uso mucho) es la versatilidad. Al poder hacer uno mismo los tableros, podemos personalizarlos al cien por cien y poner en las casillas preguntas gramaticales, de cultura o de cualquier otro tema. En cuanto a las fotos, hay que tener cuidado si el juego va a ser publicado o, por el contrario, es para uso personal ya que podríamos tener problemas con los derechos de las fotografías. Para el vídeo he tomado como base el modelo de tablero que propuso IH Madrid en Comunicativo por ser uno de los más populares y aceptados por el profesorado.
Hace unos meses publiqué una entrada en la que presentaba una idea que muchos ya hemos usado en nuestras clases: Cambiar la portada del periódico para insertar una noticia ficticia que tenga a nuestros alumnos como protagonistas en un periódico digital real, algo que es muy sencillo con las herramientas de retoque gráfico existentes en la actualidad. The Gimp o Photoshop son, quizá, las mejores opciones. Veamos cómo hacerlo en un breve videotutorial:
Normalmente, en la noticia ficticia que inserto con Photoshop, pongo como protagonistas al famoso de turno con pareja reconocida y a una estudiante de mi clase. Ambos cenaron juntos en un restaurante romántico la noche anterior al día en el que presento la actividad. Al hacerse pública la noticia en la prensa, la novia del famoso jura vengarse: buscará y encontrará a esa mujer allá donde esté. La clase debe aconsejar a la estudiante cómo evitar la ira de la celosa novia.
A mí, siempre me gusta meter parte de mis vivencias en las actividades que hago en clase. Esto las hace más interesantes, por ejemplo, hoy ha ocurrido algo muy divertido en clase. Estaba trabajando con mi grupo de intermedio las estructuras gramaticales para trabajar la probabilidad y he llevado una actividad que siempre sale muy bien. He pegado por las paredes fotografías de famosos cuando eran pequeños intercalando la mía (de cuando tenía unos 4 años).
Los alumnos han comenzado a hacer frases de probabilidad, poco a poco han ido adivinando que en la colección de fotografías estaban Angelina Jolie, Stallone, Tom Hanks. Al llegar a mi foto, un grupo de chicas se mostraba indecisa. Comentaban por lo bajini… ‘¿quién podrá ser?’, ‘¿yo creo que es Brad Pitt?’… ‘¿por qué?’, decía otra. Entonces me acerqué para recordarles que debían usar ‘Probablemente + presente de subjuntivo’ y otras estructuras similiares, cuando una dijo… ‘pues no sé, es que es así, rubio, tiene una cara bonita, no sé, es muy guapito ¿no?’ y otra dijo ‘sí, sí, es muy guapito’. Cuando corregimos la actividad, todos nos reímos mucho al saber que la foto de ese chico tan guapito era la mía :D
Hoy, buscando herramientas que faciliten el aprendizaje online me he topado con una entrada en ‘El suplemento ocasional’ que -he de confesarlo- me ha entusiasmado. Se trata de bots (programas informáticos capaces de imitar el comportamiento humano) que logran mantener, con el interlocutor, una conversación hasta cierto punto natural (en inglés, por lo que es una herramienta ideal para aprender este idioma); sin embargo, uno no puede olvidar la sensación de estar jugando al frontón puesto que nada pasa hasta que no se lanzan las preguntas. Es cierto que, aunque el bot puede proponer nuevos temas en la conversación, éstos chirrían un poco.
A.L.I.C.E. (Artificial Linguistic Internet Computer Entity) ofrece una prueba del potencial de la inteligencia artificial que ha desarrollado en la que, incluso, un usuario con conocimientos suficientes podría crear un nuevo personaje, esta vez sí, para practicar español convirtiéndose en una potente herramienta de e-learning.
Este proyecto no es el único pero quizá es de los más emblemáticos. Tenemos otro ejemplo en la web Media Semantics. En su portada nos aguarda Anna, una bellísima chica cibernética dispuesta a darnos charla -y nada más que charla- porque no tardará en informarnos de que ella, al ser un robot, no tiene sentimientos de ninguna clase. Si nos gusta, tenemos montones de personajes para elegir. Si nos gusta, podemos registrarnos en SitePal y disfrutar practicando inglés pudiendo, incluso, insertarlo en nuestro sitio web.
Una vez más comprobamos cómo las herramientas para la enseñanza del inglés llevan mucha ventaja a las que hay para la enseñanza del español por mucho 2.0 que lancemos a los cuatro vientos. Con todo, hay una herramienta que podemos usar, es gratuita y nos la trae Google; se llama Lively.
No se trata tanto de un único personaje cibernético como un mundo en tres dimensiones en el que podemos crear salas para charlar con otros usuarios (para usarlo basta tener una cuenta de Gmail). Como profesores, tenemos la oportunidad para crear una sala en la que nuestros alumnos practiquen español cuando no pueden estar o no están en el centro (ideal para ejercicios de e-learning). Los estudiantes pueden reunirse en corrillos para practicar y el profesor ir de grupo en grupo tal y como lo haría durante el desarrollo de una clase presencial.
Como decía en una entrada de hace varios días… el mundo de la educación no tardará mucho en sufrir una revolución como jamás ha conocido y ahí estaremos nosotros para vivirla.
Perroquet es un interesantísimo programa educativo (y open source) que nos ayudará a mejorar la comprensión auditiva de un idioma extranjero, lo que, evidentemente, puede ayudarnos en nuestras clases. Para ello, basta con cargar un archivo de vídeo, ya sea de una película o una serie (con audios también funciona) y sus subtítulos (que se pueden encontrar para descargar en multitud de sitios en internet) para que el programa los examine y los reconozca. Hecho esto, Perroquet dividirá el fragmento de vídeo en varias partes y, automáticamente, comenzará a mostrarlos de forma ordenada al tiempo que, en pantalla, tendremos tantos huecos como palabras digan los personajes, es ahí donde el alumno deberá introducir las palabras que escucha. Por si cuesta entender el audio, se puede escuchar una misma secuencia tantas veces como sea necesario.
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