Un impacto es una actividad que logra captar en grado máximo la atención y el interés del alumno consiguiendo motivarlo al máximo para esforzarse participando en una tarea que le permitirá conseguir, de un modo más sencillo y entretenido, los objetivos. La característica principal de los impactos es que se quedarán grabados en la mente de los alumnos y serán recordados de forma repetida con el paso de los años, es decir, no son una actividad más sino que son actividades especiales que juegan con el componente emocional, llenan de ilusión la clase y son percibidos por los alumnos como actividades muy útiles ya que se realizan en contextos reales, no son simulaciones. Es importante recalcar que cada impacto sólo puede hacerse una vez ya que, si se repite, pierde esa nota de sorpresa que le caracteriza.
Este año, con mis alumnos de 2º de ESO hemos querido practicar el género epistolar, no con el ejercicio de simulación que viene en el libro, muy soso e inútil ya que la carta que deben escribir a un supuesto amigo nunca se va a enviar, sino escribiendo una carta real a un destinatario al que admiran y que, por supuesto, sí enviaremos. Conociendo el entusiasmo que tienen por el rey, les propuse que le escribiéramos una carta para felicitarle las fiestas y desearle un feliz año 2011.
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El entusiasmo que esta idea produjo en los alumnos es indescriptible. Ver a treinta alumnos coger lápiz y papel para comenzar a escribir con ilusión y empeño sus borradores es una escena que llena de felicidad y emoción a cualquier profesor de lengua y literatura. Entre todos, escribimos de forma colaborativa una carta, nos hicimos una fotografía y, en clase de informática, la retocamos para convertirla en una preciosa tarjeta de navidad utilizando Gimp. La enviamos y, acabamos de recibir la respuesta de la Casa Real. Nada más recibir el sobre, me dirigí a mi clase, lo abrí y leí el contenido de la carta que el Jefe de Protocolo nos había enviado junto con una fotografía firmada por el rey. La cara de mis alumnos evidenciaba una felicidad total. Habían entendido que en clase podemos practicar y aprender de un modo diferente al que pone el libro, que escribir puede ser muy útil para obtener nuestros propósitos y, sobre todo, se ha creado un estupendo ambiente de equipo en clase puesto que cada alumno ve reflejado su trabajo en el producto final y el premio, la carta de respuesta que hemos recibido, es considerado por cada uno de ellos como un logro personal.
Me encantan los impactos y si cree el lector que le pueden resultar útiles, aquí dejo una pequeña relación de impactos que puede servir para coger ideas:
¿Quieres colaborar con la Real Academia para hacer el primer Quijote social de la historia? Es muy sencillo, sólo tienes que pasarte por el canal que se ha abierto en Youtube, ver el vídeo del proyecto y, si te gusta la idea, colaborar con un vídeo en el que aparezcas leyendo un fragmento de la obra previamente seleccionado.
Todos aquellos que deseen participar en este precioso proyecto han de entrar en la página www.youtube.com/elquijote y hacer click en el botón ‘Participa ya’. En ese momento, se les asignará automáticamente un fragmento (de entre 2149) y dispondrán de 6 horas para preparar un vídeo con su lectura y subirlo a YouTube. Si transcurrido este tiempo no hubiesen colgado la grabación, el texto se adjudicará a otro usuario. La supervisión de los vídeos seleccionados estará a cargo de un equipo del Centro de Estudios Cervantinos, con sede en Alcalá de Henares (Madrid).
Es una excelente oportunidad de acercarse a nuestra obra más internacional de un modo completamente nuevo y algo que puede ser especialmente motivador para hacer en el aula con nuestros alumnos.
Miles de estudiantes de todo el mundo comprueban, durante el desarrollo de cada curso académico, lo tedioso que puede llegar a ser escribir una ficha de lectura por cada uno de los libros obligatorios para demostrar que los ha leído y comprendido. Ahora, nosotros, como profesores, podemos cambiar eso utilizando los recursos que nos ofrece la red. Podemos proponer otro tipo de trabajos mucho más divertidos, entretenidos y motivadores, ya que la animación a la lectura es, precisamente, uno de los grandes objetivos con los que trabajamos.
1. Crear un libro de realidad aumentada en 3DZooBurst es una increíble herramienta en la nube que nos permitirá crear pequeñas historias en espacios tridimensionales con ventanas emergentes de realidad aumentada. La interacción que permite ZooBurst con cada una de las creaciones hechas por los alumnos es sorprendente, particularmente si el ordenador cuenta con una cámara web. Muy recomendable.
2. Crear anuncios publicitarios de libros
En grupos y con la ayuda de una pequeña cámara fotográfica, los alumnos pueden crear pequeños vídeos en los que se destaquen los puntos fuertes de cada libro para animar a todas aquellas personas que lo vean a leerlo. Para hacer el montaje del anuncio, pueden usarse varias herramientas: Animoto for Education, JayCut o PhotoPeach. Sería conveniente destacar que, recientemente, Youtube puso a nuestra disposición un sencillo editor de vídeo muy útil. Eso sí, para utilizar todas estas herramientas, se necesita una buena conexión a internet.
3. Crear una película de dibujos animados
Podemos crear vídeos con protagonistas animados que cuenten el argumento de la obra que hemos leído en clase. Una excelente herramienta para llevar a cabo este proyecto es Memoov, que permite producir de forma fácil y sencilla vídeos con una duración máxima de cinco minutos.
4. Crear mapas literarios
Con Google Maps y Google Earth es posible crear un mapa de los lugares que aparecen en la novela y hacer una descripción de los acontecimientos que ocurren en cada uno de esos lugares. En Google Lit Trips tenemos varios ejemplos hechos por alumnos.
5. Crear collages multimedia
Los alumnos pueden crear un collage sobre la lectura que contenga imágenes, texto, vídeo, archivos de sonido, etc. Por ejemplo, podría crearse un collage en el que se muestren los momentos más importantes de la novela copiando pequeños fragmentos de texto que podrían estar ilustrados con escenas de películas sobre el libro. La herramienta más indicada para hacer esta actividad es Glogster.
vBulletin es una empresa líder en su categoría, que se trata de la empresa que da soporte a la gran mayoría de foros en internet. Sus productos tienen tanta calidad que si tu web favorita tiene un foro, casi con toda probabilidad, se trata de un foro vBulletin.
En estos días, como sabéis, ando investigando alternativas a Ning, hemos visto en este blog cómo funcionan Wordpress+Buddy Press y Elgg. Hoy me he pasado por vBulletin porque iba a hacer una consulta en sus foros de soporte y cuál ha sido mi sorpresa al ver que habían desarrollado un CMS especializado para crear y administrar redes sociales.
Hay que tener en cuenta que vBulletin es una plataforma de pago y como saben los lectores de este blog, opino que es aceptable pagar por aquellos servicios que tengan la calidad suficiente como para merecerlo. Hasta ahora, mi experiencia con vBulletin siempre ha sido excepcional y puedo asegurar que los productos vBulletin son muy fiables, de hecho jamás me han dado problema alguno.
Esta empresa saca al mercado programas ligeros que hacen un uso realmente optimizado de las bases de datos. No importa cuántos miles de usuarios tenga tu web, la integridad del sistema está garantizada en todo momento. Además, los requisitos del servidor no son nada exigentes (por cierto, vBulletin no me paga por hablar bien de su marca).
Desde luego, si nuestro centro tiene los recursos suficientes, tampoco es que cueste mucho dinero ahora que el euro está tan fuerte, la idea de montar nuestra red social de profesores bajo vBulletin es, sin duda, una de las opciones más recomendables y, para mí, la mejor. Aquí se pueden ver las características del vBulletin Publishing Suit: blogs, el mejor sistema de foros, widgets (creados por la comunidad, por vBulletin y por uno mismo si sabe programar), grupos, calendario de eventos, encuestas, soporte multilenguaje, excepcional atención al cliente, etc… Una maravilla.
Desde hace algunos días estoy recogiendo datos acerca de cómo usan los profesores las PDIs para poder mejorar la experiencia del profesorado con estos nuevos inventos. Qué mejor para conseguir una pluralidad de opiniones que presentar un formulario que pueda ser rellenado por todo profesor interesado en el tema. El objetivo es conseguir mejorar nuestra experiencia con las pizarras digitales interactivas y seguir avanzando en el aprovechamiento de esta fantástica herramienta para hacer unas clases atractivas, interesantes y útiles para los alumnos.
Las conclusiones serán publicadas en el blog y serán utilizadas en un encuentro sobre pizarras digitales interactivas que tendrá lugar en mayo. Muchas gracias por vuestro tiempo y colaboración.
Me he quedado totalmente impresionado tras ver la inteligente y sensacional exposición de Adora Svitak ‘What adults can learn from kids’ en TED Talks. Brillante, muy brillante y con una soltura en la exposición que ya quisieran muchos adultos.
Muchas veces, como profesores, nos olvidamos de escuchar a nuestros alumnos, nos olvidamos de darles la palabra para que puedan intervenir con sus opiniones y nos expliquen cuáles son sus metas. Adora Svitak nos demuestra que los niños y los jóvenes tienen mucho que decir y, lo mejor de todo, es que saben muy bien cómo hacerlo. ¡Sensacional!
Sin duda alguna, uno de los mayores logros que hemos conseguido en Escuela Internacional ha sido construir una potentísima y apasionante red social de profesores que trabajan juntos por y para mejorar en su trabajo y en dar el mejor servicio a los estudiantes. Mediante la colaboración entre los miembros se consigue reforzar la idea de se forma parte de un equipo profesional y hace que la consecución de los objetivos sea mucho más fácil y satisfactoria para todos. En este espacio, los profesores publican sus mejores actividades clasificadas por nivel, asignatura, etc., plantean sus dudas, informan de sus éxitos y les permite tomar decisiones en equipo ante las dificultades que surgen.
Además, y esto siempre ha sido una de mis máximas como Director Académico, esta red de profesores nos aleja del modelo caduco de profesor que guardaba sus actividades en un cajón como si fuera algo secreto y prohibido. En el mundo actual, cuesta entender esta forma de trabajar, cuesta entender que un profesor quiera encerrarse en una clase y que nadie en el exterior sepa qué es lo que está impartiendo, cuesta entender por qué alguien puede gastar un esfuerzo considerable en la preparación de clases y en la elaboración de material didáctico y no pueda o quiera compartirlo.
Tener una red social profesional para los profesores del centro permite que se avance en la línea pedagógica promoviendo la investigación, la lluvia de ideas y, en definitiva, la colaboración para que, entre todos, podamos desarrollar nuestras tareas en un ambiente mucho más cercano, cálido y satisfactorio.
Hay varias formas de crear esta red social, como por ejemplo usando Dolphin o Elgg que son sistemas enfocados específicamente para la construcción de redes sociales aunque necesitan para funcionar de servidores con unas características muy concretas. En esta ocasión, optaremos por uno de los métodos más sencillos y menos exigentes desde el punto de vista técnico. Montaremos la red sobre el CMS (Content Management System) más popular, Wordpress, y utilizaremos un plugin llamado BuddyPress. Eso sí, necesitaremos disponer de un servidor (o servicio de hosting) y, también de una base de datos MYSQL. Tenemos dos opciones, según queramos dotar a nuestra red de más o menos funciones:
Por un lado, podemos hacer una instalación básica de Wordpress y complementarla con BuddyPress; de este modo, tendríamos un blog principal de trabajo y entorno a él, la red social.
Por otro, podemos hacer una instalación de Wordpress MU más BuddyPress. El objetivo con esta opción es que cada integrante de la red social tenga un blog donde publicar. Cada blog estará conectado con los demás por medio de la estructura que da la red social. (Desde la versión 3.0 de Wordpress, Wordpress MU y la versión clásica de Wordpress se integran en una sola siguiendo estas instrucciones).
¿Cuál de las dos opciones es la mejor? Pues depende de nuestras necesidades y del tamaño de la red. Una red pequeña, de pocos miembros puede funcionar muy bien con la primera opción, sin embargo, si tuviéramos muchos profesores participando y aportando contenidos deberíamos decantarnos por la segunda ya que ofrece unas posibilidades mucho más interesantes.
Para ilustrar esta entrada, he elegido la primera opción (aunque el proceso para una y otra es muy parecido). En primer lugar, descargamos Wordpress. Lo descomprimimos y lo subimos a nuestro servidor. Para hacer funcionar todo debemos tener también una base de datos MYSQL que se puede contratar también en el servidor en el que tengamos nuestra web. Una vez subidos los archivos entramos al dominio en el navegador de internet y aparecerá una ventana donde debemos completar los datos que se nos piden. Normalmente, los datos de la MYSQL habrán sido facilitados por la empresa de hosting. En este ejemplo:
Si todos los datos son correctos, Wordpress nos dirá que pudo conectar con la base de datos y nos pedirá que asignemos un nombre a nuestra red social y una dirección de contacto.
A continuación, vamos a descargar BuddyPress para descomprimir el zip y subirlo a la carpeta wp-content>plugins.
Una vez subido, activamos el plugin desde el menú Plugins en nuestro panel de control.
Para que este plugin funcione correctamente, tendremos que modificar la estructura de permalinks (para que las entradas tengan nombres más fáciles) y activar un tema compatible con BuddyPress (ambas acciones mostradas de forma automática con enlaces directos al activar el plugin). El tema por defecto se instala al activar el plugin y únicamente habremos de seleccionarlo en el menú correspondiente.
Y, lo principal ya está hecho. La red social está montada y lista para ser usada. Ahora nos quedaría el proceso de adaptación de estilos e implementación de funcionalidades de la misma forma que lo haríamos para un blog convencional añadiendido widgets (pequeños programas que potencian la utilidad de la barra lateral del blog) y otros plugins.
Como podemos ver en la siguiente imagen, tenemos a nuestra disposición las opciones básicas de cualquier red social. Amigos, grupos de amigos, perfil, mensajería interna y resumen de la actividad en la red.
Cada profesor tiene su perfil, puede subir su propio avatar y comunicarse fácilmente con los demás miembros de la red.
La experiencia que tenemos con las redes sociales profesionales en contextos educativos es muy satisfactoria. Las ventajas son enormes, ahora bien, para que funcione no basta con montar la red social y ponerla, sin más, a disposición del profesorado, además, hay que apoyarla de forma continuada animando a la participación, haciendo varios seminarios sobre los objetivos y las ventajas de disponer de una intranet y teniendo cuidado de sacar las pertinentes copias de respaldo de la MYSQL y del sistema de archivos.
