Comentarios en: La teoría del cubo de helado http://www.magarciaguerra.com/2009/06/la-teoria-del-cubo-de-helado/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=la-teoria-del-cubo-de-helado Educación y nuevas tecnologías Wed, 08 Feb 2012 09:37:05 +0000 hourly 1 http://wordpress.org/?v=3.3.1 Por: Mariana http://www.magarciaguerra.com/2009/06/la-teoria-del-cubo-de-helado/comment-page-1/#comment-1414 Mariana Sun, 20 Jun 2010 23:28:40 +0000 http://www.magarciaguerra.com/?p=1286#comment-1414 Me han gustado mucho tus reflexiones sobre la "teoria del cubo de helado." Las tendré en cuenta en mis clases. Gracias por compartir.Saludos y adelante. Me han gustado mucho tus reflexiones sobre la “teoria del cubo de helado.”

Las tendré en cuenta en mis clases.

Gracias por compartir.Saludos y adelante.

]]> Por: José Ramón http://www.magarciaguerra.com/2009/06/la-teoria-del-cubo-de-helado/comment-page-1/#comment-325 José Ramón Thu, 18 Jun 2009 13:06:03 +0000 http://www.magarciaguerra.com/?p=1286#comment-325 Interesante reflexión, Miguel, y como apunta Guillermo, brillante metáfora la del cubo de helado. Si bien yo tiendo más al turrón, en el aula muchas veces nos recreamos y, como pasa con los buenos libros, no queremos que terminen. Llega un momento, creo yo, que estamos trabajando la actividad como fin en sí misma y no como medio para alcanzar los objetivos propuestos. Recuerdo (momento abuelo Cebolleta) que al principio llegaba a clase cargado de cientos de miles (exageración andaluza) de actividades, ejercicios, tareas, ideas... "por si acaso"... una no gustaba, otra se quedaba corta... y mi principal preocupación era el tiempo: que durara, que durara, que durara... por lo que han venido recuerdos de lo que comentabas. En los cursos de formación de profesores se hace especial hincapié en la temporización de las secuencias didácticas y es algo que preocupa mucho a los profes que se ponen por primera vez delante de un grupo de alumnos. Creo que no deberíamos perderle el respeto a este aspecto tan fundamental de la planificación de los cursos. Si bien es cierto que será el alumno/grupo quien, en cierto modo, determine mucho de lo que pase en el aula, la labor del profesor debe orientarse en gran medida a evaluar 'in situ' la efectividad, el grado de consecución de los objetivos, la motiviación, el interés, etc. de cada tarea porque sólo él sabe -en principio, antes de compartirlo con los alumnos- el por qué y el para qué de cada tarea y la posición dentro de la secuencia... En fin, no me enrollo más porque, por otra parte, mucho de lo dicho ya lo dijo Pero Grullo. Interesante reflexión, Miguel, y como apunta Guillermo, brillante metáfora la del cubo de helado. Si bien yo tiendo más al turrón, en el aula muchas veces nos recreamos y, como pasa con los buenos libros, no queremos que terminen. Llega un momento, creo yo, que estamos trabajando la actividad como fin en sí misma y no como medio para alcanzar los objetivos propuestos.

Recuerdo (momento abuelo Cebolleta) que al principio llegaba a clase cargado de cientos de miles (exageración andaluza) de actividades, ejercicios, tareas, ideas… “por si acaso”… una no gustaba, otra se quedaba corta… y mi principal preocupación era el tiempo: que durara, que durara, que durara… por lo que han venido recuerdos de lo que comentabas.

En los cursos de formación de profesores se hace especial hincapié en la temporización de las secuencias didácticas y es algo que preocupa mucho a los profes que se ponen por primera vez delante de un grupo de alumnos. Creo que no deberíamos perderle el respeto a este aspecto tan fundamental de la planificación de los cursos. Si bien es cierto que será el alumno/grupo quien, en cierto modo, determine mucho de lo que pase en el aula, la labor del profesor debe orientarse en gran medida a evaluar ‘in situ’ la efectividad, el grado de consecución de los objetivos, la motiviación, el interés, etc. de cada tarea porque sólo él sabe -en principio, antes de compartirlo con los alumnos- el por qué y el para qué de cada tarea y la posición dentro de la secuencia…

En fin, no me enrollo más porque, por otra parte, mucho de lo dicho ya lo dijo Pero Grullo.

]]> Por: Guillermo http://www.magarciaguerra.com/2009/06/la-teoria-del-cubo-de-helado/comment-page-1/#comment-311 Guillermo Mon, 15 Jun 2009 10:51:43 +0000 http://www.magarciaguerra.com/?p=1286#comment-311 ¡Me ha encantado la metáfora que has usado! Además, me ha hecho pensar en algunas de las actividades que uso, las que funcionan y me gusta y les gustan. Sí que a veces me dejo llevar y convierto una actividad en cubo de helado de chocolate :-) ¡Me ha encantado la metáfora que has usado! Además, me ha hecho pensar en algunas de las actividades que uso, las que funcionan y me gusta y les gustan. Sí que a veces me dejo llevar y convierto una actividad en cubo de helado de chocolate :-)

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