La pena es que hay campos donde jugar con esa voluntad de apertura y divulgación no tiene razón de ser. El Manifiesto de Nodos me parece que es uno de esos espacios. Otra cosa son los cursos, seminarios y demás… donde podemos intentar predicar, aunque muchas veces sea en tierra estéril.

Emilio, hemos discutido bastante el texto. Ya sabes que esoy disponible para todos los on/off que haga falta. Me gusta la idea de los manifiestos parciales. Habrá que ponerse a ello.

En todo caso, Miguel, gracias por la referencia, a pesar de esos emoticonos… David, ¿para cuándo manifiestos parciales? Contra los emoticonos o contra los blogs de ele que juegan con la palabra ele…

Es cierto que en los fragmentos que he seleccionado no están todas las ideas y también es cierto he evitado citar algunos fragmentos que tenían importantes conceptos que analizan los cambios que se están produciendo en la labor docente, sin embargo y como imaginarás, esto tiene una explicación:

En primer lugar, realmente todo el manifiesto es importante, no hay párrafos o frases prescindibles, por lo que elegir determinados fragmentos para citar hace que se presente la información de una forma, hasta cierto punto, sesgada.

En segundo lugar, lo que pretende esta entrada es, básicamente, animar a que los profesores lean el manifiesto por ello, he escogido los fragmentos que, con un lenguaje sencillo, me resultaron más representativos y resumen, a grandes rasgos, la situación actual.

Es cierto que tener rigor y concreción léxica cuando se habla de temas relacionados con la enseñanza o las diferentes teorías educativas es algo necesario, sin embargo, en ocasiones, esto puede ser una barrera para un segmento del profesorado más habituado a trabajar en el día a día que a reflexionar sobre su actividad docente y es esta reflexión la que se pretende, reflexión que se no producirá si no conseguimos llevar a los profesores que navegan por la red hasta el manifiesto

En definitiva, he creído oportuno referenciar lo que hace de puerta de entrada al verdadero meollo del asunto con el objetivo de conseguir que otros profesores se animen a desgranar el propio manifiesto y reflexionar sobre cómo está cambiando el aprendizaje de los alumnos y de los propios profesores y de cómo influyen todos los cambios en la sociedad actual en la actividad del profesor.

Saludos

Me ha llamado la atención la selección de fragmentos que haces, sobre todo porque, bajo mi punto de vista, no son los fundamentales -al menos en lo que respecta al papel del profesor. En principio, la idea que manejábamos Lola y yo iba dirigida hacia la desaparición radical de estructuras que constriñen el aprendizaje, desde la perspectiva del long-life-learning, el aprendizaje informal vs. aprendizaje formal y la conexión vs. el colectivo.

Sólo a la luz de estas guías pueden leerse y entenderse en su contexto las ideas que has seleccionado.

Ecología, conexión, entropía, caos, individuo… son palabras que echo de menos en la reflexión educativa del mundo ELE. Mientras no reconozcamos esos términos seguiremos enseñando desde una ficción que poco tiene que ver con cómo aprenden nuentros alumnos.

Un saludo, y seguimos la conversación.