Hoy el equipo de Nodos ELE publica un manifiesto para un nuevo modelo de enseñanza/aprendizaje para la sociedad del siglo XXI que actualiza el manifiesto fundacional del grupo y recoge de forma acertada los elementos más relevantes del contexto educativo actual aplicado a la enseñanza del español como lengua extranjera pero aplicable, también por extensión, a cualquier otra faceta de lo que significa enseñar.
Algunas de las ideas más interesantes de este 2º manifiesto son:
Sobre la situación actual:
Es fácil ver, si echamos un vistazo a nuestro alrededor, que aprender en el momento presente
supone atender a una cantidad ingente de información y estímulos. Y no hablamos sólo de los
medios de comunicación convencionales, sino de la revolución que ha venido a ser la nueva
sociedad de la información, la nueva red, también conocida como web 2.0 y su entramado de
blogs, lifestreamings, redes sociales, wikis y podcast, en sus más variadas versiones. Todas
estas herramientas están influyendo en nuestra manera de entender y acceder al mundo y a la
información. Y lo que es más importante, está cambiando la manera en que nos relacionamos.
Sobre la enseñanza del español como lengua extranjera:
En [...] la enseñanza de ELE (Español como Lengua Extranjera) nos encontramos con que existe una gran oferta de cursos, congresos y formación que hacen suya la etiqueta “2.0″, sin ninguna garantía. Estamos abocados a la abolición del término, junto con otros muchos, como el de “nativos digitales”, que son obstáculos que entorpecen la rápida evolución que estamos experimentando en el proceso de enseñanza/aprendizaje como individuos.
Sobre los profesores:
Si estamos ante un cambio en la manera de aprender, debemos también plantearnos qué efecto
puede tener en la manera de enseñar.
Los profesores debemos ser conscientes del papel que desempeña o puede desempeñar la
nueva red en el aprendizaje de nuestros alumnos y en el nuestro propio. Tenemos que
preguntarnos cómo debemos actuar ante esa cantidad de información y conocimiento a la que
acceden desde diferentes contextos, convertidos todos ahora en fuentes de conocimiento y
posibilidades de aprendizaje.
El papel del profesor como el de un gestor -guía, facilitador- de esos espacios de aprendizaje y de la información que se generan dentro y fuera del aula. Además, otorga mucha importancia al fomento de la autonomía y por tanto, de la colaboración y el intercambio entre de los aprendientes, ayudando a los estudiantes a establecer conexiones en aquellos campos que necesiten para su aprendizaje.
A pesar de encontrar una situación no muy propicia para avanzar y contextualizar la enseñanza en el momento actual, la postura es optimista y encara con ganas los retos que tenemos ante nosotros. Estaremos atentos a los próximas noticias del grupo.
Enlace | 2º Manifiesto Nodos ELE
Enlace | Nodos ELE
Tags: español, futuro, información
Ángel Montilla: Bienvenido al...
concha: Enhorabuena por esa nueva...
Fran: De nuevo felicidades por el...
Julita: ¡Enhorabuena! Te deseo...
pitufo: Interesante el 4 
Toni: Seguro que el cambio es...
Lesval: Suerte fenómeno!!!!!!! !!!!!
Maria Lasprilla: ¡Felicidades y...
16 abr 09 - 13:34
Gracias Miguel, por el enlace.
Me ha llamado la atención la selección de fragmentos que haces, sobre todo porque, bajo mi punto de vista, no son los fundamentales -al menos en lo que respecta al papel del profesor. En principio, la idea que manejábamos Lola y yo iba dirigida hacia la desaparición radical de estructuras que constriñen el aprendizaje, desde la perspectiva del long-life-learning, el aprendizaje informal vs. aprendizaje formal y la conexión vs. el colectivo.
Sólo a la luz de estas guías pueden leerse y entenderse en su contexto las ideas que has seleccionado.
Ecología, conexión, entropía, caos, individuo… son palabras que echo de menos en la reflexión educativa del mundo ELE. Mientras no reconozcamos esos términos seguiremos enseñando desde una ficción que poco tiene que ver con cómo aprenden nuentros alumnos.
Un saludo, y seguimos la conversación.
16 abr 09 - 16:08
Hola David.
De nada. Ha sido un placer referenciar el manifiesto.
Es cierto que en los fragmentos que he seleccionado no están todas las ideas y también es cierto he evitado citar algunos fragmentos que tenían importantes conceptos que analizan los cambios que se están produciendo en la labor docente, sin embargo y como imaginarás, esto tiene una explicación:
En primer lugar, realmente todo el manifiesto es importante, no hay párrafos o frases prescindibles, por lo que elegir determinados fragmentos para citar hace que se presente la información de una forma, hasta cierto punto, sesgada.
En segundo lugar, lo que pretende esta entrada es, básicamente, animar a que los profesores lean el manifiesto por ello, he escogido los fragmentos que, con un lenguaje sencillo, me resultaron más representativos y resumen, a grandes rasgos, la situación actual.
Es cierto que tener rigor y concreción léxica cuando se habla de temas relacionados con la enseñanza o las diferentes teorías educativas es algo necesario, sin embargo, en ocasiones, esto puede ser una barrera para un segmento del profesorado más habituado a trabajar en el día a día que a reflexionar sobre su actividad docente y es esta reflexión la que se pretende, reflexión que se no producirá si no conseguimos llevar a los profesores que navegan por la red hasta el manifiesto
En definitiva, he creído oportuno referenciar lo que hace de puerta de entrada al verdadero meollo del asunto con el objetivo de conseguir que otros profesores se animen a desgranar el propio manifiesto y reflexionar sobre cómo está cambiando el aprendizaje de los alumnos y de los propios profesores y de cómo influyen todos los cambios en la sociedad actual en la actividad del profesor.
Saludos
16 abr 09 - 18:06
Hola. El texto del manifiesto es un acuerdo de mínimos. Yo coincido con David, pero estoy en una fase más posibilista, al menos durante un tiempo. Igual hay que sacar un contramanifiesto contra nosotros mismos, pero pienso que no hará falta. El camino está trazado, es cuestión de “tempo”. Sería bueno un On/Off de David y yo sobre el propio manifiesto.
En todo caso, Miguel, gracias por la referencia, a pesar de esos emoticonos… David, ¿para cuándo manifiestos parciales? Contra los emoticonos o contra los blogs de ele que juegan con la palabra ele…
16 abr 09 - 22:20
Efectivamente, Miguel, resumir es lo que tiene.
La pena es que hay campos donde jugar con esa voluntad de apertura y divulgación no tiene razón de ser. El Manifiesto de Nodos me parece que es uno de esos espacios. Otra cosa son los cursos, seminarios y demás… donde podemos intentar predicar, aunque muchas veces sea en tierra estéril.
Emilio, hemos discutido bastante el texto. Ya sabes que esoy disponible para todos los on/off que haga falta. Me gusta la idea de los manifiestos parciales. Habrá que ponerse a ello.
07 may 09 - 00:33
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